Anonim

No final do ano letivo de 2016–17, meus colegas de trabalho e eu recebemos um aviso de que não teríamos mais nossas próprias salas de aula porque estávamos transferindo nossos alunos da 7ª e 8ª séries para o outro campus acadêmico da nossa escola para ingressar nos dias 9 a 12. niveladoras. Cada professor teria um pequeno espaço de trabalho em uma sala do corpo docente e as salas de aula em todo o edifício seriam compartilhadas.

Após 10 anos de ensino, fiquei impressionado. Como eu armazenaria projetos, papéis, livros e o suprimento infinito de outras coisas? Em maio de 2017, quando comecei a limpar meu quarto, tive que me perguntar quais itens valiam a pena guardar e quais deveriam ser doados, reciclados ou jogados fora. Foi uma atividade que valeu a pena, pois finalmente me livrei de coisas que não usava há anos.

Fazendo funcionar

Antes da semana de pré-serviço, consultei meus futuros colegas de sala de aula sobre como lidaríamos com o compartilhamento. Uma das salas que eu dividiria seria usada apenas para aulas de espanhol, então decorá-la era bastante simples, mas a outra eu dividiria com um professor de álgebra. Coloquei bandeiras de países de língua espanhola e alguns pôsteres favoritos, deixando espaço para pôsteres de matemática também.

O início do ano foi um pouco turbulento, pois professores e alunos trocaram de sala entre as aulas. Isso foi difícil para mim, porque eu gosto de cumprimentar meus alunos na porta e fazer com que eles trabalhem no aquecimento quando a campainha toca.

Eu superei esse obstáculo criando um incentivo para que meus alunos estivessem prontos para ir, mesmo que eu estivesse atrasado. Minhas mesas estão organizadas em grupos de três e, se todos os alunos de um grupo estiverem prontos quando a campainha tocar, eu dou uma estrela ao grupo. Depois de 10 estrelas, os alunos podem obter crédito extra em testes e o grupo com mais estrelas no final do período de marcação recebe rosquinhas. Surpreendentemente, essa tática funcionou - a pressão dos colegas ajudou meus retardatários a chegarem às aulas mais cedo.

A mudança entre salas me levou a pensar em como eu poderia ensinar minhas lições de uma maneira envolvente, mas com menos folhetos - eu os esquecia consistentemente na sala do corpo docente. Isso me levou a criar uma sala de aula sem papel (bem, quase).

Para aquecimentos e check-ins formativos ao longo do ano, usei o Socrative e o Smart Lab, ambos os quais os alunos podem acessar com seus dispositivos (geralmente seus smartphones). Recebi uma resposta imediata, para que eu pudesse ver onde os alunos estavam aprendendo e em quais áreas eu deveria me concentrar - uma grande melhoria em relação às planilhas.

Para as avaliações, usei o Microsoft Learning Suite, pelo qual minha escola havia pago. Achei o Microsoft Forms benéfico porque as avaliações são fáceis de criar - com opções como múltipla escolha e resposta curta e longa - e simples de enviar para os alunos usarem no dispositivo, e as notas do programa são avaliadas automaticamente. Os alunos também gostaram desse formato, pois puderam receber feedback instantâneo. E como os testes e testes estavam na nuvem, os alunos tiveram acesso rápido a todo o material necessário para estudar para avaliações de unidade.

A maior desvantagem disso foi que os alunos tiveram a oportunidade de trapacear pesquisando definições e conjugações na internet. Para combater isso, pedi aos alunos que guardassem seus telefones e fizessem avaliações sumativas em um tablet ou laptop - eu poderia monitorá-las melhor andando pela sala durante as avaliações.

Perder meu próprio quarto também me levou a fazer algo que muitas vezes sentia que não tinha tempo - colaborar com colegas professores em todo o currículo. Compartilho uma sala de professores com professores de inglês, história, francês, latim e espanhol e discutimos alunos, currículo, pedagogia e muito mais. Comecei a conhecer meus colegas de uma maneira mais significativa do que apenas o olá típico nos corredores, e obtive insights que eu nunca teria conseguido se tivesse ficado na minha sala de aula.

A desvantagem de não ter minha própria sala de aula é que, quando eu preciso me concentrar, a sala do corpo docente pode ser alta. Uso fones de ouvido - mesmo quando não estou ouvindo música - para sinalizar para outras pessoas que prefiro não ser incomodado.

Preocupo-me com o fato de os alunos não se sentirem à vontade para entrar em uma sala do corpo docente em busca de ajuda, então os encontro em outros espaços disponíveis. Às vezes, isso pode significar uma sala de aula que não está em uso, a biblioteca ou um espaço silencioso no corredor.

Um modelo para o futuro?

Eu sugeriria que esse modelo fosse usado em outras escolas? Bem, isto depende. Eu sinto que os alunos de séries mais jovens precisam de um espaço que eles conhecem, que eles compartilham com o professor - um lugar onde eles podem deixar seus pertences durante o dia. E os professores do ensino fundamental tendem a ter muitas atividades práticas de aprendizagem, portanto, precisam de espaço de armazenamento para seus materiais.