Anonim

Se você é como eu, ninguém lhe ensinou a se organizar para a vida acadêmica do ensino médio e médio. Você acabou de pegar com o tempo. Isso pode funcionar para alguns adolescentes, mas não para aqueles com dificuldades na função executiva (EF). Eles precisam de suporte mais intensivo.

A Dra. Christina Young, que treina estudantes com transtorno de déficit de atenção / hiperatividade na cidade de Nova York, descreve a FE como habilidades cognitivas processadas principalmente no córtex pré-frontal: “organização, priorização, ativação, reflexão pessoal e acadêmica e regulação e modulação emocional. Em contraste com a amígdala, que nos dá acesso total às emoções ao nascer, o córtex pré-frontal não é completamente desenvolvido até os 25 anos. É por isso que os jovens de 15 anos reviram os olhos para os professores mais do que os estudantes de pós-graduação.

De acordo com o Centro Nacional de Dificuldades de Aprendizagem e outras fontes, um indivíduo pode ter desafios de EF se lutar para:

  • Iniciar ou planejar um projeto
  • Preste atenção
  • Entenda diferentes pontos de vista
  • Siga as direções
  • Acompanhe os pertences
  • Regular emoções
  • Conte uma história (verbalmente ou por escrito)
  • Lembre-se e comunique detalhes de maneira sequencial
  • Reter as informações necessárias para concluir uma tarefa

Ajudando os alunos com problemas de EF

O treinador da EF, Seth Perler, diz que seus clientes de funções executivas são "pessoas que iniciam um milhão de projetos, mas não terminam nenhum". Para ajudá-los, Perler começa com uma revisão de mochila. Cada item é discutido e colocado em um local específico, e os alunos fazem sessões de reabilitação de mochila uma vez por semana para se manterem organizados.

Em vez de pastas multifuncionais, Perler recomenda que crianças com problemas de EF comprem uma pasta de papel distinta - não de plástico, porque os papéis escorregam com muita facilidade - escreva “QUEUE” em letras gigantes de ambos os lados e insira bandeiras Post-it em branco no bolso. Todos os papéis ativos devem ser mantidos na pasta e sinalizados como trabalhos de casa que precisam ser concluídos, trabalhos de casa prontos para serem entregues ou formulários a serem assinados por um tutor.

Qualquer outra coisa é arquivada ou jogada fora durante a reabilitação semanal da mochila.

Os alunos com dificuldades de EF têm dificuldade em organizar seus cérebros para interagir significativamente com um texto, de acordo com Barbara Cartwright, autora de Executive Skills and Reading Comprehension . Ela recomenda que os professores forneçam orientações explícitas na formação de objetivos como uma estratégia de pré-leitura. Alguns avisos com base em suas recomendações: Quais são seus objetivos para a leitura? O que vai levar você até lá? Para quais partes você deve desacelerar ou ler rapidamente? O que você já sabe sobre este texto que o ajudará a alcançar seus objetivos?

10 dicas para a organização de ensino para todos os tipos de alunos

Quer seus alunos tenham dificuldades com a EF ou não, os professores podem ajudar todos a desenvolver disposições mais ordenadas com as táticas a seguir.

1. Torne os detalhes da tarefa memoráveis. Os alunos não organizados perguntam repetidamente: “Quantas páginas vencem novamente?” Tente deixar os detalhes mais difíceis: “O ensaio precisa de 10 páginas, 10 fontes e vence em 10/10”. Considere oferecer uma lista de verificação visual dos detalhes da tarefa, ou um infográfico de processo ou um marcador com lembretes de leitura.

2. Configure uma página inicial. Peça aos alunos que incorporem recursos de estudo no Start.me para acessar rapidamente ferramentas on-line populares como Google Drive e E.gg Timer e listas de verificação como TickTick e Wunderlist. Também vale a pena ferramentas menos familiares, incluindo:

  • O Calmly Writer e o ZenPen são ferramentas de escrita que tentam remover as distrações.
  • Noisli reproduz som ambiente para bloquear o ruído.
  • O horário traça a lição de casa e os tempos dos exames dos alunos e silencia seus telefones durante os períodos de estudo designados.

3. Ajude os alunos a se sentirem no comando. Se as crianças perguntarem o que fazer a seguir, não dê uma resposta rápida - pergunte o que elas acham que vem a seguir.

4. Afaste as datas de atribuição. As datas de vencimento das grandes tarefas nas últimas duas semanas do semestre sobrecarregam até os alunos organizados.

5. Use técnicas de motivação. Conecte hábitos de organização com os objetivos de vida específicos dos alunos. Elogie-os pela melhoria e esforço.

6. Introduzir projetos de longo prazo com cuidado. Em um calendário, mostre como o projeto é dividido em etapas com várias datas de vencimento. A Scholastic recomenda que os instrutores mostrem às crianças "como trabalhar para trás a partir de uma data prevista e estabeleçam metas intermediárias". Como os alunos desorganizados geralmente subestimam quanto tempo e esforço uma tarefa levará, é útil abordar quantas horas de estudo por semana são esperadas.

7. Mantenha os pais informados. Compartilhe com os pais um calendário do Google com datas de atribuição e teste com código de cores. Envie datas de vencimento com o Classroom Messenger ou Remind.

8. Discuta a organização em sala de aula. Quem tem a mochila mais organizada? Quais equipes cooperativas organizaram e executaram seus projetos habilmente?

9. Mostre aos alunos como planejar previamente a lição de casa. Peça às crianças que anotem quando, onde e por quanto tempo farão a lição de casa. Em seguida, eles podem fazer um menu de lição de casa sobre o que estudarão e em que sequência.