Anonim

Escrever é uma das habilidades mais desafiadoras para dominar na escola. Combine esse desafio pedindo a um aluno que escreva em seu segundo ou terceiro idioma e atenda aos padrões de nível de ensino e de nível de ensino, e não é de admirar que a escrita pareça ser uma tarefa tão assustadora para muitos alunos de inglês, resultando em salas de aula cheias de apatia e desmotivação. alunos.

Os portfólios são ferramentas de avaliação projetadas para resolver esses problemas, colocando os alunos no banco do motorista. Os benefícios dos portfólios estão bem documentados, tanto na teoria quanto na prática: (1) os alunos são capazes de selecionar textos que mostram marcos importantes em sua trajetória de aprendizado; (2) os alunos se apropriam de seu aprendizado por meio de metas consistentes, reflexão e outros processos metacognitivos; e (3) os alunos desenvolvem habilidades de auto-regulação que os capacitam com a agência. Mas os portfólios podem ser adaptados às necessidades específicas de aprendizado e lingüística de nossos alunos de inglês?

Lista de verificação do portfólio de escrita para alunos de inglês

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De acordo com os princípios da pesquisa de redação em segundo idioma, os portfólios podem dividir o processo de redação por conteúdo e idioma para envolver melhor os alunos de inglês. Isso torna a escrita muito menos assustadora e permite que os alunos se tornem mais conscientes de seu próprio desenvolvimento como escritores. A lista de verificação do portfólio de amostra para download que acompanha este artigo é uma que eu usei como professora de alunos do ensino fundamental de inglês - e pode ser facilmente adaptada para uso com alunos mais velhos. Abrange três estágios críticos do portfólio de redação: estabelecimento de metas, monitoramento e reflexão.

1. Estabelecimento de metas

O estabelecimento de metas direcionadas ao aluno fornece aos alunos uma finalidade para a escrita. Embora algumas crianças possam ter o objetivo de escrever “a história de terror mais assustadora já conhecida pela humanidade”, os alunos de inglês geralmente sentem que sua criatividade é sufocada pelos erros que provavelmente cometerão. Diga a eles que suas idéias são importantes, fornecendo uma lista de objetivos divididos em conteúdo e idioma (página 1 do download). Isso os encoraja a usar sua licença artística em seu conteúdo, mantendo objetivos separados e tangíveis para a mecânica de sua escrita.

Dica para a sala de aula: altere as metas de conteúdo e idioma de acordo com o gênero que as crianças estão escrevendo. Por exemplo, fábulas ou histórias podem incluir personagens com objetivos de fala (conteúdo) e pretérito (idioma), enquanto textos expositivos podem incluir exemplos (conteúdo) e frases de tópico (idioma). Você pode definir uma meta da classe para poder alcançar características importantes do gênero de redação, mas permita que os alunos escolham outras ou definam suas próprias metas. Além disso, certifique-se de que os alunos não marquem muitas caixas, para que possam aprofundar-se e monitorar suas metas com mais precisão.

2. Monitoramento

As avaliações de portfólio são distintas de outras avaliações porque exigem que os alunos monitorem seu próprio aprendizado. Os alunos precisam monitorar seus objetivos com cada peça escrita. Enquanto os alunos escrevem, lembre-os de se referirem aos seus objetivos de conteúdo e idioma. Ao fazer uma conferência com os alunos e fornecer feedback por escrito sobre os rascunhos, verifique se os seus comentários estão relacionados aos objetivos deles. Além disso, forneça rubricas (página 2 do download) para os alunos antes do início da redação - incorpore elementos das metas de conteúdo e idioma nas rubricas para reforço.

3. Reflexão

Finalmente, após cada unidade de escrita, os alunos precisam passar por dois estágios de reflexão: primeiro na peça escrita recentemente concluída e segunda no desenvolvimento geral da escrita. Além de garantir que os alunos reflitam sobre seus objetivos de conteúdo e idioma, uma consideração importante para os alunos de inglês é deixá-los refletir usando o (s) idioma (s) com o qual se sentem confortáveis. O objetivo da reflexão não é praticar a nova linguagem, mas se engajar cognitivamente no processo de monitoramento.

O segundo estágio de reflexão exige que os alunos reflitam sobre todas as peças de escrita que produziram até agora. Isso pode variar de sala de aula para sala de aula, porque alguns portfólios podem incluir textos selecionados pelo aluno, enquanto outros podem incluir todos os textos. De qualquer forma, este passo final de reflexão é crítico. Para refletir sobre os objetivos de seu idioma, os alunos de inglês precisam conhecer os tipos de erros que cometem (por exemplo, tempo, pontuação, ortografia). Um registro de erros (página 3 do download) é uma ferramenta maravilhosa que permite aos alunos registrar e monitorar esses erros ao longo do tempo.