Anonim

Penny Kittle

Escrever ao lado deles: risco, voz e clareza no ensino médio A redação é um trabalho convincente e seminal sobre os aspectos práticos do ensino de escrita para estudantes de inglês do ensino médio do professor de New Hampshire e da instrutora de alfabetização / educação Penny Kittle. Você também pode assistir ao discurso que ela fez quando esse livro lhe rendeu o Prêmio NCTE Britton de 2009. Eu uso o livro e o DVD que acompanha há três anos, e meus professores de educação em inglês chamaram o texto inequivocamente útil de "caloroso, inspirador e inteligente", "100% coração" e saudou o autor como "um escritor" professor de escrita. "

Durante nossa aula de outono passado, meus alunos de educação em inglês identificaram as duas perguntas mais convincentes que queriam fazer à sra. Kittle depois de ler Writing Beside Them . Menos de 24 horas depois e com a mesma honestidade absoluta que caracteriza sua redação profissional, Kittle nos respondeu. Veja a resposta dela abaixo. Sua estratégia de leitura, gravação e revisão é ensinar ouro! Agora, este exercício está incorporado em quase todos os planos de aula que criei para esta primavera. Além disso, Kittle às vezes envia tweets com fotos (@pennykittle no Twitter) fazendo esse trabalho na frente dos alunos.

Questão 1

Com tantos papéis para avaliar e responder, como evitar o desgaste? Sabemos que sua sala de aula oferece amplas oportunidades para os alunos darem feedback um ao outro, mas a carga de papel para você ainda deve ser árdua, certo?

Penny Kittle responde:

Não acredito que haja uma maneira de superar a carga de papel. Isso não me incomoda porque eu não atribuo tópicos, então os alunos enviam produtos muito diferentes. Eu odeio a monotonia de dezenas de papéis sobre a mesma coisa.

Sou abençoado por ensinar em um distrito com tamanho razoável de turma (24) e carga geral de professores (cinco turmas - blocos, todos os dias), para que a maioria dos meus colegas não tenha mais do que 100 alunos por vez. Kelly Gallagher tem 197 adolescentes este ano. Eu simplesmente não consigo imaginar a rotina de 42 por turma e todos esses papéis. Mas uma das coisas que Kelly diz é que os alunos precisam escrever muito mais do que podemos avaliar ou responder para se tornarem melhores escritores. (O mesmo se aplica à leitura.)

Na minha unidade atual, com as séries 10, 11 e 12 ( Escreva ao lado delas, foi escrita quando eu só ensinava idosos; eles eram misturados por habilidade, mas não por nível de ensino, e agora minhas aulas são misturadas por habilidade e nível de ensino), estudamos a opinião peças, editoriais e comentários escritos. Eles desenvolveram rascunhos e depois escolheram um para revisar para uma nota. Se eu tivesse as turmas de Kelly, não teria lido todas as cinco. Com as turmas menores, sou capaz de ler todas elas. Além disso, eu apenas folheio os cadernos dos escritores dos meus alunos e forneço apenas respostas leves (se houver).

Como eu disse no livro, leio as peças dos alunos o tempo todo. O tempo todo. Enquanto espero para limpar meus dentes esta manhã, estou esperando para cortar meu cabelo, durante o almoço, às vezes em serviço no salão, etc. Quanto mais eu leio, melhor fico oferecendo feedback útil.

Questão 2

Como podemos gerar entusiasmo dos alunos em relação à oficina dos escritores? [Nota de Todd: Encontre mais informações sobre a oficina de escritores no texto de Kittle, além deste resumo sobre o tópico de Corbett Harrison.]

Penny Kittle responde:

Os alunos não ficam animados com o workshop de redação. Eles ficam entusiasmados quando têm algo a dizer por escrito e quando recebem condições (tempo, resposta) que os ajudam a dizer bem.

Charlotte me disse ontem na aula: "Sra. Kittle, você me dará um tópico?"

Eu disse: "Não, porque essa é a parte mais difícil da escrita - descobrir o que você tem a dizer ao mundo. Se eu lhe disser, todo o seu investimento na escrita desaparece. Você está fazendo isso por mim porque eu disse isso. Depois de encontrar o tópico que deseja escrever, você encontrará a energia necessária para reescrever que é essencial para torná-lo um escritor melhor. "

Charlotte passou cerca de dez minutos relendo seu caderno e ela estava fora. . .

É essencial que escrevamos em cadernos todos os dias, porque é aí que a maioria encontra coisas para dizer. Para esse trabalho, trago todo tipo de coisa para estimular paixão e energia. A propósito, eu posto algumas dessas idéias de gravação rápida no Twitter, @pennykittle.

Há mais um ponto sobre os notebooks - o que eu não sabia quando escrevi o WBT . Os alunos revisam sua escrita rápida todos os dias: cerca de quatro minutos de escrita rápida e dois minutos de relê-la e "torná-la melhor". Além disso, eu reviso na frente deles todos os dias. Os alunos estão mais motivados a revisar meia página ou mais de redação rápida do que se tivessem que enfrentar um artigo inteiro. Compreender e implementar essa abordagem levou a saltos substanciais na qualidade da escrita nos últimos três anos. Facilito esse rápido exercício de leitura, gravação e revisão com as notas de 3 a 12 no meu papel de treinador de alfabetização. Você deveria tentar isso!

A leitura de textos impressionantes nos motiva a compor. Eu quero escrever assim, eu acho. O grande livro de Kelly Gallagher, Write Like This , apresenta textos de mentores que modelam e inspiram jovens escritores. Além disso, encho minha sala de aula com textos ricos, incluindo muitas peças compostas por ex-alunos que mostram como os tópicos interessantes foram derivados do comum (limpar quartos de motel é o nosso texto amanhã). Estes também servem como exemplos de como elevar a prosa com detalhes sensoriais e de voz, entre outras técnicas.

Os adolescentes estão cheios de bravata e coragem. Eu certamente estava. A escrita deles reflete isso. No momento, meus alunos estão em grupos de redação (eu os designo em grupos de três) e estão compartilhando rascunhos de comentários todos os dias. O escritor dirige a leitura usando a estrutura da NWP: abençoe, discuta ou pressione. O escritor diz, por exemplo: "Apenas diga coisas boas sobre isso; é muito frágil para receber críticas". Então, os alunos escrevem "bênçãos" nos Post-its e os entregam ao escritor. Outros dizem: "Não consigo descobrir o final. Você vai comentar seus comentários sobre isso?" Ou meus corajosos (e eles estão aumentando em número a cada dia) dizem: "Me pressione. O que não parece certo ou não está funcionando, leve-o". Os colegas estão dispostos a dizer: "Uau, isso parece pregador. Por que você está escrevendo sobre a festa? Por que isso importa?"

Obviamente, os alunos aprendem a falar sobre redação - a fazer boas perguntas sobre conteúdo e intenção - ouvindo como eu falo com eles, como o trabalho Palavras escolhidas por Peter Johnston : Como nossa linguagem afeta o aprendizado infantil . Damos a eles o idioma para falar sobre a escrita em nosso ensino e em nossas conferências.

Não esqueça que você está entrando no trabalho mais importante que existe. Você foi feito para isso. Isso o desafiará todos os dias, mas você se levantará, aprenderá, melhorará e mudará o mundo. Estou certo disso.