Anonim
Nota do editor: Matt Weyers e a co-autora Jen Dole, professores da Byron Middle School em Byron, Minnesota, apresentam a terceira parte de uma série de um ano documentando sua experiência no lançamento de um programa piloto de PBL.

Planejamento do projeto: a evolução

Quando começamos a planejar nosso primeiro projeto inter-curricular de PBL, estávamos extremamente empolgados. O processo de projetar cuidadosamente as experiências de aprendizado que combinariam nossos objetivos de aprendizado com uma forte medida de autenticidade para os alunos foi um desafio que esperávamos. Entramos no verão operando com duas premissas de planejamento de projeto:

  1. Que Jen e Matt (os autores) seriam verdadeiros generalistas, permitindo que os alunos simplesmente tivessem "aula" e fluíssem entre nós dois sem dividir o dia em assuntos específicos.
  2. Que entraríamos no ano letivo com um esboço básico para a maior parte dos 10 a 12 projetos que queríamos concluir ao longo do ano.

Infelizmente, acabamos ficando aquém das duas contas. Verificamos rapidamente que precisaríamos de uma programação diária para garantir que todos os alunos fossem expostos ao conteúdo necessário. A logística de gerenciar estudantes que estavam "escolhendo sua própria aventura" em seu trabalho de projeto era demais para nós lidarmos naquele momento. Além disso, a criação de uma programação diária exigia que nos especializássemos por assunto. Matt garantiria a cobertura dos padrões de artes da linguagem e estudos sociais, e Jen garantiria experiências de aprendizado para ciências e matemática. Da mesma forma, o tempo necessário para planejar projetos e criar recursos foi maior do que o previsto. Entramos no ano letivo com várias idéias aproximadas de projeto, mas apenas três que julgamos terem sido adequadamente desenvolvidas para implementação.

Mapeando Projetos para Padrões

O planejamento do projeto tem sido um dos aspectos mais exaustivos e recompensadores da metodologia PBL. Para começar o planejamento, inicialmente vasculhamos bibliotecas eletrônicas de projetos de PBL em busca de idéias, mas acabamos entendendo que, para que os projetos fossem autênticos para nossos alunos e comunidade local, precisávamos planejar e desenvolvê-los. Descobrimos que a combinação dos Documentos de Planejamento de Projetos do Buck Institute for Education e o recurso de mapeamento de currículo do programa online Mastery Connect são o "Santo Graal" das ferramentas de planejamento de projetos.

Os Documentos de Planejamento do Projeto permitem formular a estrutura e a função geral do projeto, incluindo padrões específicos abordados, perguntas importantes, avaliações e audiência autêntica. Por outro lado, o Mastery Connect nos dá a capacidade de atribuir eletronicamente padrões em todos os assuntos a projetos específicos delineados nos Documentos de Planejamento do Projeto. Podemos então criar questionários e rubricas projetadas para avaliar eletronicamente os padrões específicos que consideramos que os alunos devem dominar. O destaque dessa abordagem é que os resultados dos alunos serão preenchidos automaticamente no Mastery Connect, permitindo-nos fornecer intervenções direcionadas aos alunos que ainda não demonstram proficiência.

Profundidade do conteúdo e envolvimento dos pais

Como em qualquer nova experiência, o uso do PBL nos forçou a reavaliar nossas próprias crenças e entendimentos de várias maneiras. A primeira reavaliação é nossa suposição de como um dia escolar deve ser organizado. Estamos cada vez mais confortáveis ​​com a noção de que nem todos os projetos se prestam bem a todas as principais áreas de conteúdo. Por exemplo, passamos as primeiras seis semanas de escola trabalhando em um projeto de microfinanças através do Kiva.org, mas ainda não ensinamos uma única lição de ciência. No entanto, alcançamos profundidade significativa de conteúdo com nossos alunos enquanto solicitamos que eles:

  1. Utilize a escrita expositiva da pesquisa na Internet
  2. Multiplique decimais e porcentagens enquanto calcula taxas de juros e retorno do investimento
  3. Pratique os padrões de conversação, visualização e alfabetização da mídia preparando discursos para a noite do Kiva Fundraiser.

Essa profundidade de conteúdo foi muito além do que nós dois já fizemos anteriormente.