Anonim

Ele começou a brincar com seu carrinho de brinquedo. Então ele notou um garoto de idade semelhante. Na verdade, eles se notaram. Lentamente, eles começaram a interagir. A princípio, eles compartilharam olhares e sorrisos. Isso logo levou ao compartilhamento de brinquedos. E antes que eu percebesse, eles estavam correndo e deslizando pelo saguão do hotel.

Percebo que a cena descrita acima não é incomum. No entanto, havia um detalhe que ainda não mencionei: os meninos não compartilhavam uma linguagem comum. Esse pequeno detalhe não pareceu menosprezar a diversão deles. Eles eram dois garotinhos que acabavam de se conhecer e estavam se divertindo mais do que qualquer outra pessoa no saguão. Na verdade, acredito que eles teriam tocado juntos o dia todo, se deixássemos.

As salas de aula em todo o mundo estão se tornando cada vez mais diversificadas. E isso é uma coisa boa. Mas com essa diversidade vem uma obrigação para nossos alunos. Devemos fornecer maneiras pelas quais eles possam interagir e se sentir confortáveis, independentemente do idioma em que falam ou não.

3 maneiras de se conectar sem compartilhar um idioma comum

1. Paixões e pontos fortes

Devemos permitir aos alunos que compartilham as mesmas paixões a oportunidade de passar um tempo juntos perseguindo-as - mesmo quando não compartilham o mesmo idioma. Ao fazer isso, imediatamente os colocamos em sua zona de conforto. Quando eles trabalham dentro de seus pontos fortes, a confiança dos alunos aumenta. Além disso, à medida que as paredes caem, é mais provável que os alunos recebam e colaborem com aqueles que talvez não tenham incluído ou notado anteriormente.

Posso facilmente imaginar dois alunos que não compartilham um idioma comum jogando Minecraft durante o recreio em um dia chuvoso. Mãos em movimento furioso, cérebros trabalhando febrilmente e um produto acabado que nenhum dos dois teria completado por conta própria poderiam ser o resultado dessa aliança silenciosa. E tudo isso aconteceria sentado a meros centímetros de distância um do outro.

2. Tempo, espaço e liberdade

Uma das razões pelas quais as duas crianças de quatro anos se uniram tão bem foi porque não tinham cronômetro para se preocupar, limites reais e liberdade para fazer o que quisessem. Ao tentar conectar os alunos que não falam um idioma comum, devemos dar a eles essas três coisas. Caso contrário, eles se sentirão restritos. Devemos remover quaisquer obstáculos potenciais ao seu conforto socioemocional.

Precisamos desligar o temporizador, recuar e observar o que acontece. As chances são de que os alunos encontrem uma maneira de se conectar, mas somente se pararmos de fazer as coisas da maneira que as fazemos. Essa mudança pode levar tempo. Vai levar espaço. E nenhuma restrição é necessária. Simplesmente precisamos confiar que nossos alunos saberão o que fazer.

3. As Artes

As artes são universais. Eles sempre tiveram a capacidade de transcender a cultura e a linguagem. Infelizmente, o tempo gasto explorando e ensinando artes está desaparecendo lentamente em favor de áreas temáticas mais "testáveis" e padronizadas. Isso significa que as oportunidades para os alunos se conectarem também estão desaparecendo.

Uma linguagem comum não é necessária para criar uma obra de arte. Tudo o que é necessário é uma tela, um par de pincéis e um pouco de tinta - ou as matérias-primas e ferramentas de qualquer forma de arte que agrade aos seus alunos. Talvez apenas um ritmo e uma batida pudessem desencadear. Pense nisso - qual é a principal maneira pela qual as pessoas ao redor do mundo sentem uma conexão entre si? Eu acredito que é através das artes, seja arte visual, música, dança ou uma série de outras mídias. Devemos dedicar mais tempo aos jovens para buscar meios criativos, se planejamos permanecer conectados em uma sociedade global.

Vendo o outro como nós mesmos

As crianças têm a capacidade inerente de se conectar, como foi demonstrado por esses dois garotinhos no lobby do hotel. À medida que envelhecem, nós os colocamos em situações e ambientes que não lhes permitem se conectar da maneira que eles inerentemente faziam. É nossa obrigação fazer tudo ao nosso alcance para ajudar nossos alunos a se conectarem, independentemente de falarem ou não o mesmo idioma.

O que meu filho e seu novo amigo demonstraram tão lindamente foi articulado com maestria pelo filósofo Jason Silva em Shots of Awe: The Big Picture .

Espero que você ache a conclusão que ele chega em seu vídeo tão poderosa quanto eu achei: