Anonim
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Se fôssemos montar uma lista de adjetivos para descrever a escola, o conforto não seria suficiente. Muitos dos lugares em que o ensino vital ocorre, se não forem expressamente projetados para tormento físico, são infame e pouco convidativos. O modelo clássico para escolas, onde os mentores devem competir com o desconforto, remonta centenas de anos às escolas de "leitura" e "escrita" projetadas para dar às crianças as habilidades para acessar a palavra de Deus na Bíblia. Não é de admirar que os bancos da escola daqueles dias parecessem bancos da igreja e que esterilidade e rigor estavam na ordem do dia.

Muito pouco mudou. Atualmente, a maioria das escolas públicas são adaptações das escolas do século XX nas colônias americanas originais. Na versão industrial, no entanto, os alunos se tornaram produtos para serem passados ​​de série em série até serem suficientemente educados para trabalhar em uma fábrica. Os prédios escolares refletiam esse objetivo final, com sala de aula após sala de aula semelhante alinhada ao longo de cada lado de um corredor e fileiras regimentais de cadeiras duras, simbolizando atenção estrita e propósito sério.

Nada no modelo da escola industrial exigia conforto como pré-condição para o sucesso. De fato, o conforto escolar, através da introdução de elementos aparentemente supérfluos, costumava ser visto como militante contra o alto ideal de eficiência. Mesmo que nenhuma pesquisa ou evidência apóie essa idéia, persiste até hoje um mito de que uma escola desconfortável é provavelmente boa porque cria crianças autodisciplinadas, e não mimadas.

Embora o modelo industrial estivesse solidamente estabelecido como padrão educacional, no entanto, um movimento paralelo e progressivo surgiu no início dos anos 1900, que buscava humanizar e personalizar a educação. Essa filosofia sobrevive e reuniu adeptos dedicados ao longo do caminho, mas a maioria dos educadores tradicionais no momento em que foi desenvolvida não estava convencida de que a mudança era necessária, e as escolas continuaram como sempre. Mesmo depois de quase um século, a exortação de John Dewey de 1915 de que "a natureza não adaptou o animal jovem à escrivaninha estreita, ao currículo lotado, à absorção silenciosa de fatos complicados" permanece praticamente desconhecida.

Qual é a justificativa para justificar a falta de conforto das criaturas nas escolas de hoje? Nada mais defensável do que a velha esquiva "Sempre fizemos dessa maneira". Mas as escolas se desgastam e são reformadas ou substituídas por novas estruturas. E os arquitetos sabem muito mais sobre como as pessoas vivem e trabalham do que antes. Portanto, o modelo de fábrica é lentamente relegado à história, como o dinossauro que é. Mas questões de conforto e rigor permanecem sem solução. As escolas devem ser confortáveis ​​e, em caso afirmativo, por quê? O que se segue são oito verdades que podem ajudar bastante a resolver um argumento que provavelmente deveria ter sido arbitrado há muito tempo.

Verdade # 1: Questões de conforto

Um corpo considerável de pesquisas sobre design ambiental mostra o efeito positivo que o conforto pode ter no aprendizado, na produtividade humana e na criatividade. Como resultado, nos últimos trinta anos, ocorreram grandes mudanças no design do local de trabalho, recreação e casa. Seja a Aeron Chair de Herman Miller, os planos de assentos do Club World nos jatos da British Airways, as cadeiras de massagem da Panasonic ou a roupa de cama atualizada instalada por quase todas as principais redes de hotéis, o conforto é o novo preto. Em todos os lugares, exceto nas escolas.

Verdade # 2: Alguma dor, sem ganho

A comodidade mais básica relacionada ao conforto é o assento macio, e não há mais justificativa para as poltronas nas quais os alunos precisam sentar várias horas por dia. Alguns grandes distritos escolares, que gastam mais de US $ 100 milhões em novos prédios escolares, vão ganhar dinheiro nas cadeiras dos estudantes. Com o design dos assentos, como em muitas outras coisas da vida, você obtém o que paga; uma cadeira de US $ 50 não será uma pechincha ergonômica.

Verdade # 3: A conexão da respiração e do aprendizado

Embora o ar seja (ou deva ser) invisível, é um fator importante no conforto humano, e a qualidade do ar interno é agora reconhecida por seu papel vital no desempenho de alunos e professores. Milhares de horas são perdidas a cada ano por estudantes e professores que sofrem de asma e outras dificuldades respiratórias. Tornar o ar que alunos e professores respiram na escola mais limpo e fresco é um conforto fundamental.

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Verdade # 4: mais alto não é melhor

Como alguém sabe quem acabou muito perto dos amplificadores em um show de rock, o ruído pode causar estragos no pensamento claro. As escolas podem tornar-se lugares acusticamente confortáveis ​​de várias maneiras. Primeiro, devemos silenciar os sinos horríveis, aqueles castigos pavlovianos mal disfarçados. Afinal, professores e alunos têm relógios de pulso ou relógios nas paredes da sala de aula, então por que os tímpanos devem ser punidos? Se ser abruptamente abafado a cada 45 minutos criava uma atmosfera de aprendizado e produtividade, você ouvia sinos tocando em todos os escritórios e instituições de pesquisa.

Outras maneiras de promover o conforto acústico incluem sistemas silenciosos de ar condicionado que professores e alunos não precisam gritar, aprimoramento de áudio nas aulas e nas áreas de atuação, assentos macios (sem ruído), cortinas com amortecimento de som, tratamentos acústicos em paredes e tetos, e até formas irregulares de ambiente que atenuam e redirecionam as reverberações sonoras.

Verdade # 5: Aconchegante e alegre ganha corações e mentes

Este é para os arquitetos que projetam escolas e aqueles que concedem prêmios de design. Os grandes átrios de aço e vidro funcionam nos aeroportos, mas podem desviar o dinheiro da construção dos espaços menores e convenientes que funcionam melhor para comunicação e aprendizado diretos. Recentemente, visitei um monstro de aço e vidro da cidade de US $ 130 milhões que prendeu professores e crianças em pequenas salas de aula (muitas sem janelas), mesmo que alocasse milhares de metros quadrados em áreas vazias.

E, ao mesmo tempo, desencorajamos a tentação de criar espaços dramáticos e fotogênicos, mas essencialmente inúteis, também podemos dizer adeus à sala de aula "clássica" e substituí-la por uma variedade de áreas de pequenos e grandes grupos, cada uma servindo uma ou mais modalidades de ensino e aprendizagem? Locais para estudo independente, aprendizado baseado em projetos, tutoria de pares, ensino de ajuda tecnológica, aprendizado cooperativo e ensino de equipes merecem projetos dedicados.

Verdade # 6: os cafés não são apenas para adultos

Um café da escola (a antítese da típica cafeteria da escola) nutre não apenas o corpo, mas também o espírito. Enquanto uma lanchonete é apenas um lugar para colocar comida nas crianças e movê-las, um café é um lugar onde os alunos podem realmente escolher estar. Idealmente, seria muito menor que uma grande sala de jantar, acomodando não mais do que cem estudantes por vez. Pode haver acesso o dia inteiro a uma variedade de bebidas e bebidas saudáveis ​​e nutritivas, e cadeiras confortáveis ​​e pequenas mesas podem acomodar grupos de quatro ou assentos do tipo bistrô para indivíduos ou dois estudantes de cada vez.

A área também pode apresentar obras de arte dos alunos, além de jornais e outros materiais de leitura informais, além de boas vistas para a vegetação e as vistas sempre que possível. Olhe para quase qualquer café popular da cidade; os trabalhadores usam lugares como salas de estudo ad hoc, assim como os alunos. Assim como acontece com outros conceitos de conforto neste artigo, esse ambiente pode parecer improvável no mundo atual da educação pública, mas se não podemos imaginar o ideal, nunca evoluiremos o real.

Verdade # 7: O conforto também é importante lá fora

Infelizmente, muito pouco se pensa em planejar áreas externas como verdadeiras extensões da experiência de aprendizado nas escolas. (Assim, olhar para fora das janelas permanece um elemento básico do comportamento da sala de aula.) Aqui estão algumas maneiras de estender a noção de conforto para além do próprio prédio da escola: Conecte a maioria das principais áreas de aprendizado diretamente a terraços ao ar livre, equipados com mesas e cadeiras à prova de intempéries para o trabalho de projeto e reunião social, crie um anfiteatro natural ao ar livre para música e performance, desenvolva hortas e jardins de flores mantidos pelos alunos, desenvolva recursos hídricos, como piscinas refletidas ou ecoponds, e plante muitas árvores para sombra e estética.

Verdade # 8: as emoções contam com conforto

Uma das coisas mais desconfortáveis ​​das escolas é o grau em que os alunos se sentem anônimos nelas. No entanto, embora um movimento para reduzir o tamanho das escolas ganhe terreno, continuamos a construir escolas cada vez maiores que enfrentam pesquisas que mostram o tamanho da escola como o fator mais importante (após a renda familiar) na determinação do desempenho dos alunos.