Anonim

Mas mesmo quando sinto que estou em uma rotina como professor, ou se sinto que minhas aulas não estão avançando rápido o suficiente, ou me preocupo por não ter tempo suficiente para fazer tudo o que quero fazer. meus alunos, se eu me sentar por dez minutos e refletir na primeira metade do ano letivo, tenho que concluir que as coisas estão indo bem.

Porque sim, sinto todas essas coisas como professor. Frustração com restrições de tempo e que talvez todos os meus alunos não estejam lendo todos os livros que eu quero que eles leiam. Frustração por eu não ter motivado todos a lerem no mínimo duas horas por semana e que alguns deles estão lendo livros que podem não estar no nível da série.

Mas quando começo a pensar nos meus alunos mais como indivíduos, em vez de receberem um currículo prescrito, e lembro que eles são crianças individuais com personalidades divertidas e estilos de aprendizado individuais, fico mais encorajado do que frustrado.

É por causa do modelo de oficina. Realmente está funcionando.

Apenas funciona mais devagar em alguns dias do que em outros.

E tudo bem.

Desenvolver o clima para ser uma cultura da leitura é difícil e leva tempo, e estou me dando permissão para que isso aconteça. Empurrar e encorajar. Isso não vai acontecer da noite para o dia.

E não é sobre mim .

É sobre os alunos que estão lendo mais do que no ano passado.

É sobre os alunos que não pensavam que gostavam de ler, e estão se aquecendo para ler lentamente, em pequenas explosões e, talvez, ter longas pausas sem um livro que amam. Mas eles estão progredindo.

É sobre a garota que mal pode esperar para falar sobre a edição mais recente de The Kite Runner , e me diz que ela não pode imaginar que o livro pode ficar mais intenso porque "tudo o que é possível já aconteceu!" E ela tem apenas 200 anos. páginas em.

É sobre os meninos que não se lembram da última vez que terminaram um livro, se é que alguma vez. E eles fizeram este ano. E gostei. E têm orgulho de si mesmos.

É sobre a garota que tem lido lentamente The Handmaid's Tale , mas ela mal pode esperar para falar sobre isso e está lendo, processando e pensando . Ela me disse que não queria ler as últimas vinte páginas, mais ou menos, porque não queria que terminasse. E então ela ficou brava com o final. É porque ela está expandindo sua zona de conforto e pensando em novas idéias.

É sobre o garoto que leu O árabe do futuro e quer falar sobre os Homs que ele visitou quando criança versus os Homs descritos no livro.

É sobre perguntar aos alunos no corredor, de maneira aleatória e autêntica, o que você está lendo? e eles têm contexto para a pergunta. Eles sabem que a leitura agora é uma expectativa.

Eu costumava me preocupar se eles tinham ou não suas tarefas feitas. Agora estou preocupado se eles têm ou não uma vida saudável de leitura .

Uma vida de leitura saudável é uma expectativa, assim como comer alimentos saudáveis ​​ou exercitar-se é uma expectativa. Como ter inteligência emocional é uma expectativa. Faz parte de ser uma pessoa inteira, um adulto, alguém pronto para se envolver com o mundo.

Eu não estava tendo esse tipo de conversa com os alunos no ano passado, mas este ano é diferente.

É o poder da escolha e o poder da conferência. Estou ouvindo os alunos e, por sua vez, eles me ouvem.

É mais autêntico do que nunca.

Portanto, mesmo após um dia difícil e ocupado de ensino, tenho que lembrar que o que importa está acontecendo.

Meus alunos estão desenvolvendo suas vidas de leitura. O clima da leitura está se desenvolvendo e crescendo a cada dia.