Anonim

Podemos realmente definir uma definição e explicá-la de uma maneira que as crianças de oito anos de idade não apenas a entendam, mas também gerem em um teste? Temporizado, digitado, avaliado, meus dados são SEUS (cantados ao som da super canção de casamento de Stevie Wonder, Signed, Sealed, Delivered).

Tom Newkirk discute como nós meio que confundimos a idéia do ensaio com a criação de livros didáticos em sua curta, mas necessária leitura, The School Essay Manifesto . Newkirk critica a redação de livros didáticos, controlada por cinco parágrafos, de fácil classificação, e diz: "Nós entendemos errado". Ensaistas reais como EB White e de Montaigne queriam que o ensaio fosse mais uma exploração do pensamento. Não apenas provando uma tese.

No livro de Tom Romano, Writing with Passion , o ensaio de cinco parágrafos é chamado de cinco parágrafos, você sabe o que. Ele não conseguiu nem escrever a palavra ensaio depois que as cadeias de um número foram ditas antes dele. Mas não é apenas o número que é um pouco irritante; é o número necessário de frases para cada parágrafo, a tese, o número necessário de detalhes, etc.

Como de Montaigne, quero ver na mente dos meus alunos quando eles escrevem um ensaio. Eu quero pensamentos Eu quero perguntas Eu quero opiniões. Eu quero histórias. Eu quero voz Eu quero ver e ouvir um ser humano nessa escrita, droga! É um ensaio. Tudo e qualquer coisa é possível. São crianças de oito anos, cara. Eles são crianças. Deve sair em seus escritos.

Se ensinarmos (e se crianças de oito anos de idade puderem aprender) a estrutura típica e sem paixão do ensaio, as crianças se prenderão aos espinhos da terminologia (tese, detalhes, parágrafos, etc …) inevitavelmente perdendo seus pensamentos sobre o assunto. sujeito. Em vez de abordar e responder à pergunta, da qual são totalmente capazes, as crianças ficam se perguntando: "O que é uma tese de novo?"

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Nos meus quinze anos de ensino da terceira série, parece-me que, quando a terceira série precisa responder em um formato de ensaio, o que os fabricantes de avaliação / testes realmente querem ver são parágrafos organizados. Eu posso viver com isso. Isso é uma escrita real. Espero o mesmo em minha oficina de redação. Mesmo que eu não acredite nos cinco parágrafos, você sabe o quê, acredito que algum tipo de estrutura de texto seja boa para as crianças. Mas adivinhem? Chegue mais perto, eu tenho um segredo. (Sussurrando) Existem estruturas de texto por aí que não são os cinco parágrafos que você sabe o que. Sim. Há um monte. O livro de Barry Lane, Hooked on Meaning , tem um belo capítulo dedicado a estruturas alternativas de texto criadas pelo autor Gretchen Bernabei. Você também pode ver as estruturas de texto no livro de Gretchen, Reviving the School Essay .

Você pode encontrar as estruturas de texto de exemplo em

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O professor e colega Facilitador da Edutopia, John Thomas, usa o personagem Star Wars R2-D2 para ajudar seus filhos a se lembrarem de Ler (R) duas vezes (2) - Fazer (D) duas vezes (2). Então, inspirado por sua idéia e me sentindo mal pelo solitário R2-D2 pendurado na minha própria sala de aula, criei uma estrutura de texto usando o personagem C3-PO de Star Wars.

C- Veja
3- 3
P- Partes / parágrafos
O- Organizado

Link para o C3-PO Graphic:

Você sabe, isso não vai ajudar a todos. Mas pelo menos quando essa complicada palavra de redação aparecer, seus alunos poderão pensar em um dróide dourado brilhante que ajudará a organizar seus pensamentos, escrever alguns parágrafos e talvez até marcar alguns pontos para os mocinhos.