Anonim

Por mais que meus alunos insistissem que precisavam de crédito extra, muito poucos deles me aceitaram com essa nova política. Meu palpite é que eles realmente não queriam trabalhar tanto; eles só queriam uma maneira fácil de melhorar suas notas. Então, de certa forma, minha política funcionou. As notas precisam ser reflexões precisas do desempenho de um aluno, certo? Crédito extra muitas vezes aumenta as notas, fazendo parecer que um aluno teve um desempenho melhor do que ele / ela. Então devemos oferecer crédito extra?

Este ano, estou ministrando todas as 8 aulas de inglês de nível avançado. Na minha experiência, esses são os estudantes que buscam crédito extra porque o objetivo do A-4.0 é o A-4.0. Embora todos gostemos de nossos alunos a buscar boas notas, estou muito mais interessado em saber se eles estão ou não ansiosos para aprender, buscando melhorar suas habilidades. A oferta de crédito extra apenas incentiva o arranque de notas? Estou pensando em não oferecer crédito extra todo esse ano, comunicando aos meus alunos (e seus pais) a importância de fazer o melhor possível em todas as tarefas e não usar crédito extra para compensar o que é um reflexo preciso de suas habilidades.

O que você acha? Qual é a sua política de crédito extra?