Anonim

Algumas semanas antes de sair para lecionar em outro estado, encontrei um daqueles colegas raramente vistos no salão da faculdade. Sua sala de aula ficava a apenas um corredor de distância, mas também poderia ter sido do outro lado do planeta. Dividimos uma xícara de café com chicória e discutimos "sobreviver mais um ano nas trincheiras". Nós imediatamente nos demos bem. Ela era como uma versão mais antiga de mim. Ela era a professora que eu esperava me tornar; ela era minha alma gêmea educacional! Quando partimos, eu disse: “Gostaria de ter conhecido você no meu primeiro ano. Eu teria aprendido muito. E você teria me salvado - e meus filhos - uma montanha de pesar. ”O encontro foi como uma cena do filme Sliding Doors.

Programando uma data com um mentor

Eu era o líder da escola fundadora de uma escola integrada de artes. Quando decidi recrutar professores e funcionários, procurei pessoas que estavam dispostas a se aventurar fora da caixa, arriscar e tentar coisas novas. Não surpreendentemente, acabei contratando um bando de jovens professores. "O que faltavam em experiência", pensei, "seria facilmente compensado com entusiasmo, flexibilidade e coragem". Eu estava errado. Passei os primeiros seis meses apagando incêndios e enxugando lágrimas. Eu tive que tranquilizar constantemente meus recrutas chocados que as coisas acabariam (espero) melhorar. Eu era mais assistente social do que diretora.

Uma tarde, passei quase duas horas consolando uma professora particularmente perturbada. Por fim, ela se animou um pouco e disse: "Pelo menos minha vida amorosa está indo bem."

"Isso é ótimo", eu disse. "É importante ter um bom equilíbrio entre vida profissional e pessoal".

“Sim”, ela disse, “por causa do meu trabalho, eu realmente não tenho tempo para socializar ou ir a bares. Em vez disso, usei um aplicativo de namoro. Eu imediatamente encontrei alguém que fosse compatível. Foi bem legal. Ele é professor do primeiro ano como eu. Passamos muito tempo abraçando e comiserando. ”

"Interessante", eu disse. "Não seria ótimo se houvesse um aplicativo de namoro para conectar professores a mentores? Seria chamado OkMentor, Tinder para professores ou simplesmente Match.edu."

No dia seguinte, sentei-me na minha mesa e comecei a juntar uma pesquisa para minha equipe. Tudo começou com perguntas simples sobre a experiência, horário e interesses de ensino. Em seguida, continuou com um grande inventário de habilidades, que incluía métodos de ensino e técnicas de gerenciamento de sala de aula. Para cada pergunta, havia uma escala Likert que passou de "iniciante" a "especialista". Por exemplo, um professor pode dizer: "Sou um profissional de verdade na KWL, mas minhas habilidades em Excel estão significativamente abaixo da média". Finalmente, Pedi-lhes que escrevessem um pequeno resumo sobre sua filosofia educacional e listassem seus livros e filmes favoritos e mais influentes sobre educação. Nós o chamamos de “Banco de Conhecimento”. Publiquei os resultados na parede da “Estação de Colaboração”, nosso nome para o salão da faculdade. "Pelo menos assim", disse aos professores, "todo mundo sabe quem sabe o quê".

No ano seguinte, usei os dados do Banco de Conhecimento para agendar rodadas de instrução e designar mentores para professores em dificuldades. Na maioria das vezes, funcionou bem. Um algoritmo para personalizar os educadores em DP, inclusive eu, gosto de falar sobre a importância do aprendizado personalizado e da instrução diferenciada para os alunos. "Toda criança aprende de maneira diferente", proclamamos! “Um tamanho não serve para todos!” Porém, raramente (e estranhamente), dizemos o mesmo sobre adultos. Desenvolvimento profissional ou DP na maioria das escolas envolve uma série de oficinas aleatórias em toda a escola, ou seja, “um tamanho para todos os adultos”. É como fazer uma salada em uma panela elétrica.

O melhor PD, assim como o melhor ensino, é adaptado ao aluno individualmente. Baseia-se nos pontos fortes e desafios identificados e leva em consideração diferentes estilos e interesses de aprendizado. Ele permite que os professores se concentrem nas práticas que eles precisam saber, querem saber e estão animados para aprender. E, o conhecimento e as habilidades são "entregues" de uma maneira que funcione para cada aluno. Algumas escolas tentam fazer isso contratando um treinador instrucional ou DCI, diretor de currículo e instrução. O DCI faz observações, fornece feedback e modela as “melhores práticas” para professores individuais. É uma ótima idéia, mas nem sempre dá certo. Infelizmente, o treinador nem sempre é o treinador certo. Certa vez, tive um professor que se referiu ao seu DCI como "O Ceifador".