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Leitura: interação com texto complexo. Compreendendo e analisando textos

Muitos de nossos leitores que enfrentam dificuldades enfrentam dificuldades para ler e se envolver com textos complexos. Existem várias estratégias que podem ajudá-los a se envolverem ativamente na leitura do texto, bem como na aplicação de habilidades de pensamento crítico durante a leitura, para depois se dedicarem à escrita.

Identificar Ficção vs Não Ficção

Uma maneira de ajudar os leitores com dificuldades a se envolver com textos complexos é primeiro entender a diferença entre uma não-ficção e uma obra de ficção. Podemos fazer isso criando um gráfico da sala de aula e discutindo as diferenças de cada lado, com alguns exemplos.

O gráfico pode incluir todos os elementos que compõem uma história: cenário, personagens, temas etc. Além dos componentes que compõem um trabalho de não-ficção: declaração da tese, evidência, diagramas, rótulos, pesquisa, dados etc.

Compreensão de vocabulário / terminologia

Muitos de nossos leitores em dificuldades são desligados quando há vocabulário, terminologia ou conceitos desconhecidos na leitura. Familiarizar os alunos com a não ficção, introduzindo vocabulário e terminologia que podem aparecer em texto não ficcional pode ajudar a eliminar os obstáculos na leitura.

Isso pode incluir terminologia elementar e de conteúdo, como:

  • Declaração da tese
  • Evidência
  • Sentença final
  • Técnicas literárias

Faça brainstorm e categorize gêneros, por exemplo:

  • Drama
  • Poesia
  • História curta
  • Documentário

Ao ajudar os alunos a se familiarizarem com o vocabulário específico do conteúdo, estamos ajudando-os a identificar quais palavras-chave são importantes para distinguir e se envolver criticamente, e quais palavras devem ser ignoradas ao percorrer o texto. Existem muitas atividades de construção de vocabulário que você pode realizar com os alunos para ajudá-los a lembrar e entender certas terminologias:

O agrupamento de palavras do vocabulário em categorias pode ajudar os alunos a entender os diferentes elementos da ficção versus a não ficção.

-Para atividades divertidas de vocabulário, pense em usar a mídia social com os alunos para ajudá-los a aprender palavras de vocabulário.

-Uma atividade pode ser para os alunos criarem vídeos engraçados ou tweets de definições.

-Outra estratégia é pedir aos alunos que localizem elementos específicos no texto que definam as palavras do vocabulário relacionadas ao conteúdo do gênero, ou seja: identifique onde está a evidência? Sublinhe a frase do tópico etc.

- Os alunos criam seus próprios memes de sua estratégia literária favorita: metáfora, ironia etc.

Ativar: atividades de pré-leitura

“Os leitores que enfrentam dificuldades costumam ter dificuldade em transferir conhecimentos antigos para novas situações.” ~ (Kelly, et al)

Passe os primeiros 10 a 15 minutos da aula para envolver os leitores com o assunto do texto que eles estão prestes a ler.

Considere o seguinte ao projetar atividades de pré-leitura:

  • Qual é o conhecimento dos alunos sobre o assunto / texto que está sendo discutido?
  • Qual é o nível de interesse deles? (Isso pode ser medido perguntando aos alunos no início da lição ou no dia anterior)
  • O que eles gostariam de saber sobre o tópico?
  • Como esse texto / assunto pode ser conectado à sua vida cotidiana?
  • Este tópico é relevante para eles?

Algumas sugestões para atividades de pré-leitura:

  • Ficção: mostre um pequeno clipe de um vídeo relacionado ao assunto / tema do texto. Peça aos alunos que compartilhem ou registrem seus pensamentos iniciais.
  • Ficção: compartilhe uma fotografia ou imagem com os alunos e peça que reflitam sobre o que isso pode simbolizar.
  • Texto informativo: compartilhe um tweet ou uma postagem no Facebook relacionada à leitura e peça aos alunos que discutam o tópico.
  • Texto informativo: peça aos alunos que discutam os dois lados do argumento apresentado no texto antes de ler. Em seguida, compare e contraste seus pontos com os do artigo.

Ative o conhecimento prévio dos alunos sobre o tópico:

O que você sabe sobre uma coisa…

Quando … aconteceu?

Você consegue se lembrar …?

Se você descrevesse … em duas frases, quais seriam?

O que você quer saber sobre…?

Leitura: Andaimes Leitura de texto complexo:

  • Leia o texto em voz alta com os alunos.
  • Revise as palavras do vocabulário que você discutiu / introduziu no início da aula.
  • Defina outras palavras de vocabulário que você encontrou ao ler. Forneça exemplos fora do contexto do texto.
  • Use o chunking como uma estratégia de leitura eficaz para estruturar textos complexos.
  • Faça perguntas de compreensão aos alunos que só podem ser respondidas se eles lerem o texto atentamente.
  • Certifique-se de pedir evidências para provar as respostas às perguntas de compreensão.