Anonim

As folhas são um lindo verde vibrante e brilhante, mas a videira é uma monstruosidade dura e espinhosa que nunca para de crescer e pega suas roupas, arranha e sobe em árvores, formando uma barreira impenetrável que eventualmente as mata. Você sabe como a grama das Bermudas e Johnson se espalhou pelos tubérculos subterrâneos? O mesmo acontece com esta planta horrível. E eu pensei que o arame farpado era ruim.

Mas, como sempre, quando lutei contra essa força do mal, aprendi algumas coisas sobre educação. Smilax bona-nox L. se esconde nas sombras e se espalha sob o chão macio da floresta com persistência aparentemente sinistra. Quando está pronto, atira gavinhas que crescem três pés em uma semana. Logo, os tentáculos se transformam em uma videira dura e amadeirada com espinhos cruéis que deixariam uma roseira orgulhosa. Quando eu via os tentáculos, eu os cortava, mas em poucos dias outros os substituíam. Cortar os corredores debaixo do solo apenas multiplicou o problema - literalmente.

Eu investiguei e descobri que a única maneira de se livrar completamente do greenbrier é usar uma abordagem sistêmica e buscar o cerne do problema. Os especialistas oferecem várias alternativas: eu poderia pulverizar os corredores com um herbicida de amplo espectro, como o Roundup, rastreá-los de volta ao tubérculo principal e desenterrá-lo ou soltar o animal mais formidável destrutivo conhecido pelo homem: uma cabra . Acontece que esta planta horrenda é comestível.

Como toda essa conversa sobre plantas se relaciona com o que acontece na sala de aula? O aprendizado para quando a atenção dos alunos se esvai como o greenbrier, e o mau comportamento aparece como pequenos tentáculos em todo o lugar. Se essas gavinhas não são cuidadas prontamente, elas se tornam problemas difíceis e espinhosos que podem fazer o professor querer desistir.

Atacar esses problemas de frente é cansativo e frustrante para o professor e cria uma atmosfera antagônica na sala de aula. O que um professor precisa fazer é virar a mesa e tirar proveito da situação. Assim como uma cabra é capaz de usar o greenbrier para atender às suas necessidades, o professor deve canalizar o mau comportamento para atender às suas necessidades. Não se trata de controle. É a ferramenta mais poderosa que um professor tem: a arte da distração.

Professores experientes sabem que é essencial iniciar uma aula com a atenção dos alunos. É por isso que eles preparam algum tipo de gancho - ou, como influenciou a educadora Madeline Hunter, um conjunto de antecipações que atrai os alunos para o assunto a ser ensinado. Como professor de língua estrangeira, eu gostava de começar minhas aulas com uma história ou uma piada. Falei em espanhol e contei a história, apontei e fiz o que pude para ajudar os alunos a entender. Depois, pedi que me ajudassem a contar a história ou a piada. Depois que passamos por isso, eu pude entrar na lição relacionada à história ou piada.

Mas depois que começamos o processo de aprendizado, como eu mantive os alunos na tarefa? Várias regras cardinais me ajudaram a:

  • Nunca se sente atrás de sua mesa enquanto houver alunos na sala de aula.
  • Enquanto os alunos estiverem praticando, seja um bode e mordisque a sala, nunca parando por muito tempo em nenhum lugar.
  • Sempre dê aos alunos um motivo para se engajar - um limite de tempo, uma competição, uma recompensa, um projeto, um estudo de caso ou um problema da vida real a ser resolvido.
  • Certifique-se de que os padrões de desempenho sejam claros e que os alunos saibam que terão que se apresentar.
  • Mantenha o ritmo, dividindo o aprendizado em atividades menores que duram não mais que cinco a dez minutos.

O que eu fiz com os alunos em caso de interrupção? Eu comi eles. Para colocá-lo de forma mais diplomática, canalizei a energia deles, distraindo-os por tempo suficiente para colocá-los em tarefas novamente. Os alunos mais jovens são mais fáceis de distrair e focar novamente do que os mais velhos, mas o mesmo princípio se aplica: você faz uma pergunta que eles não estão esperando.

Por exemplo, digamos que um garoto está jogando uma bola de borracha dura na sala de aula. Em vez de gritar para ele parar, eu poderia perguntar se ele pode fazer isso com a mão esquerda, depois atrás das costas e debaixo da perna. Então eu poderia dizer a ele que, se ele tem tanta habilidade com uma bola, a tarefa atual deve ser rápida. Veja bem, ele sabia que a atividade me irritaria. Essa foi sua motivação para começar um conflito. Mas distrair e redirecionar afastam o conflito e constroem um pouco destrói relacionamentos. Muitas vezes, você descobrirá que quanto mais pateta e obtusa a distração, melhor.