Anonim

Cheska Lorena (@MissCheska) é uma autodeclarada "nativa de vinte e poucos anos de Nova Jersey, professora certificada de biologia do HS e uma grande entusiasta de tecnologia da informação". Nascida em comunidades digitais, ela foi a escolha natural para o #edchat desta semana. Sinta-se livre para compartilhar seus pensamentos no espaço abaixo deste blog.

--Betty Ray, gerente de comunidade (@EdutopiaBetty) e Elana Leoni, coordenadora de marketing de mídia social (@elanaleoni)

O que é comunidade?

A sessão de #edchat da tarde do Twitter, em 16 de fevereiro, foi uma enxurrada de grandes pensamentos e conversas. Muitos tweeters se reuniram para discutir como construir comunidades nas salas de aula, nas configurações online e offline. A conversa começou com uma tentativa de definir a comunidade:

@spedteacher: Community é um grupo de pessoas que cooperam.

@UltimateTeacher: Community é um grupo de indivíduos afins que se nutrem e se apoiam.

Com o advento das redes sociais e educacionais, as comunidades se expandiram de microcosmos de salas de aula locais para interações em todo o distrito, em todo o país e até em nível global. Veja o fenômeno #edchat do Twitter, por exemplo! Jerry Blumengarten (@ cybraryman1) fez uma excelente observação ao aplaudir os esforços de nossos moderadores de #edchat, Shelly Terrell (@ShellTerrell) e Berni Wall (@rliberni), na criação de uma "grande comunidade de alunos". Em essência, uma comunidade é definida por seu povo e suas interações coletivas, positivas e interdependentes.

Blocos de construção da comunidade

Havia muitos temas da comunidade que se desenrolaram durante toda a discussão do edchat, e a construção da comunidade foi um ponto importante. Muitos tweeters concordaram que a construção da comunidade requer, primeiro, uma base sólida de confiança mútua. Lembro-me da minha experiência de ensino com alunos da 6ª série urbana e de minhas tentativas de construir relações aluno-professor e aluno-aluno. Os estudantes foram valentemente resistentes; Eu pensei que meus esforços foram em vão até que um professor substituto chegou em um dia e ouvi um comentário do aluno para outro: "Pelo menos a senhorita Lorena está conosco! Ela é alguém que eu conheço e confio". Claramente, sem confiança, não há comunidade.

É essa base de confiança que permite que os professores promovam efetivamente o conceito de comunidade com tecnologia de ponta. O fornecimento de canais abertos de comunicação de múltiplas vias entre alunos, professores, pais e administração pode ajudar a alinhar objetivos, crenças e valores comuns. Também pode levar à edificação de muitos problemas da sala de aula, principalmente a integração de tecnologia. A edificação, por sua vez, pode eliminar muito do medo e relutância em torno do uso de ferramentas de tecnologia da informação na sala de aula. Os edchatters forneceram uma ótima lista de sugestões e práticas baseadas no aluno para incentivar a comunidade dentro e fora da sala de aula:

@jasontbedell: Antes que a tecnologia se envolva, precisamos ajudar os alunos a aprender a apoiar e a querer ajudar uns aos outros.

@andycinek: B4 usando comunidades de tecnologia, precisamos fornecer instruções completas sobre como usar novas ferramentas e não permitir que isso afete o conteúdo.

@wmchamberlain: A melhor maneira de os alunos colaborarem é conversar com eles. Dê a eles tempo para conversar.

@paulbrichardson: Faça com que os alunos criem recursos próprios, em grupos. Existem milhões de maneiras de fazer isso. Com tecnologias simples ou complexas.

@Oh_the_Places: Colocar o trabalho on-line e visível dos alunos é um bom ponto de partida para toda a comunidade escolar.

@saraebest: Como ajudar os alunos a construir a comunidade: Dê um passo atrás e permita que eles sejam e façam com que outros sejam o avaliador, público-alvo e doador de feedback.

@ cybraryman1: As escolas devem ter workshops práticos para os pais e mostrar-lhes como usá-los com segurança.

A incorporação do uso da edtech também pode ajudar ainda mais a comunidade:

@bmontana: Peça aos alunos que colaborem em um wiki de classe.

@malcolmbellamy: Que tal usar o wallwisher para notas eletrônicas coletivas?

Uma infinidade de recomendações da Web 2.0 foram espalhadas por toda a discussão e inclui blogs de professores / alunos, comunidades privadas do Ning, Grupos do Google, Grupos do Google, Facebook, Etherpad, Wordle, Voicethread, exemplos de videogames e Second Life, entre outros.

Importância da comunidade

Comunidade não é um conceito novo, especialmente em ambientes educacionais. Várias estruturas pedagógicas, como o construtivismo social e a instrução centrada no aluno, defendem a colaboração e o aprendizado cooperativo. Pessoalmente, acredito que o aprendizado é um evento social e é através da rede de interações e participação de todos os membros da comunidade que adquirimos conhecimentos significativos. Existem muitas vantagens em criar uma comunidade na sala de aula:

@spedteacher: A construção da comunidade é importante porque a sabedoria de muitos é mais forte que a sabedoria de um.

@alexpickett: A comunidade fornece suporte social, emocional e intelectual para a aprendizagem de alunos e professores.

@goralkai: Uma comunidade permite que os alunos estejam errados e aprendam. Se eles se sentem desconfortáveis, os alunos não podem ultrapassar seus limites.

Um tweet em particular de Sue Densmore chamou minha atenção--

@suedensmore: Se eu quiser construir uma comunidade, devo ter um investimento pessoal nessa comunidade.

Isso remonta a esse fundamento de confiança. Construir a comunidade em conjunto com os alunos lhes dá uma sensação de pertencimento e propriedade de seu ambiente. Quando alunos e professores se sentem bem com a sala de aula, isso aumenta sua autoconfiança e motivação intrínseca. O aumento da motivação leva a um maior desempenho dos alunos, o que alimenta o ciclo de feedback positivo do aprendizado sinérgico da comunidade.

Barreiras à comunidade

Como tudo na educação, também existem barreiras à construção da comunidade. Alyson Patrash (@apatrash) resumiu apropriadamente essas barreiras como "motivação do aluno, acesso à tecnologia e apoio de pais / professores". Outras preocupações incluem:

@andycinek: O que acontece quando sua conexão à Internet termina na escola? Como nos diferenciamos por isso?

@ Samm_CHS: E se os pais se recusarem a fazer parte do ambiente da sala de aula?

@spedteacher: É difícil promover a comunidade e a colaboração quando os procedimentos escolares reforçam a concorrência.

A melhor coisa da comunidade - especialmente a da comunidade #edchat do Twitter - é a capacidade de brainstorming do "think tank". As preocupações desses tweeters foram imediatamente abordadas com soluções, apenas alguns segundos após as postagens!

@ToughLoveforX: Considere smartphones?

@ MissCheska: (Ao emparelhar o Google Gears com o Gmail / Reader offline) Isso seria ótimo para o stdts usar, se eles puderem adicionar feeds RSS do wiki ao leitor e acessar em casa.

@TheNerdyTeacher: As escolas precisam estar mais acessíveis antes e depois da escola para acomodar os alunos sem tecnologia em casa.

@jasontbedell: É por isso que eu e meu parceiro mantemos nossa biblioteca aberta 4 horas no total antes e depois da escola na maioria dos dias. Muito uso de crianças.

@ yournotpeter: Que tal desenvolver algum tipo de sala de estudos em laboratório aberto 'tech for non-techie'?

@ cybraryman1: Os alunos podem educar seus pais sobre o uso de ferramentas (edtech). Peça aos alunos e pais que criem seus próprios wiki, ning, blogs da família.

A sessão #edchat da tarde na comunidade foi animada e muito esclarecedora. No final, entre as furiosas atualizações de tweets no meu aplicativo Tweetdeck, vi um tweet que me impediu de seguir. Este tweet disse tudo.

@PaulWHankins: Você pode não vê-lo imediatamente, mas quando os alunos dizem, mais tarde, "lembra quando nós…?" Isso é comunidade.

Como você se lembra?

Lembro-me dos meus alunos teimosos e indisciplinados da 6ª série. Lembro-me de quando eles me fizeram chorar depois do meu primeiro dia no laboratório de informática, e lembro de quando todos choramos juntos, quando chegou a hora de eu sair depois dos meus cinco meses na aula. Lembro-me de quando descobri o Twitter e as terças-feiras de terça-feira, seis meses atrás. Lembro como foi bom ter um PLN de apoio e ter voz em algo pelo qual sou muito apaixonado.